一、个案基本情况：女，3岁，广泛性发育障碍。

 二、进入中心初期情况：

    刚进入中心时，其从未上过学，学校常规及班级常规都不知道，由于从未对其进行过特殊教育，其各方面的表现都比较差。具体表现如下：

1、情绪行为：情绪不能自控，得不到满足时会打自己或拿头撞墙，并有撕自己嘴唇的无意识习惯。不愿意遵守教室常规，到处乱跑，哭闹不停甚至坐地上，闭着眼睛拒绝一切友好的关心和接触，午休要下床乱跑会哭闹。

2、粗大动作。不会跳、平衡较差、球类运动发展受限制，不会抛、接球，不会传球。

3、精细动作。 手腕控制、手指活动、双手协调配合、手眼协调方面均较差、在穿珠子、搭积木等方面均表现不好。

4、认知。不认识常见的物品、人物等，不懂配对、分类。

5、语言与沟通。听不懂常见的指令，不会使用肢体、手势、眼神等非语言沟通方式与他人沟通。在语言表达方面，据家长说偶尔会发“妈妈、爷爷”的音节，实际尚未观察到。

6、社会交往。不懂得如何和别人交往。

7、生活自理。可以自己脱拉裤子，脱穿鞋，能拿勺子吃饭。

康复方式：

1、个训课。主要是对其语言沟通、模仿、认知、社会交往进行1对1的康复训练。

2、集体课。主要是生活自理、运动训练、感统训练、感知觉训练、认知、美术、音乐等课程来进行训练。

3、日常训练。主要在其下课时段、午休时段、就餐时段等进行生活自理的训练。 

                 对吴春浩进行的各种运动训练

                   对吴春浩进行的个别训练

三、康复效果：

1、一星期后效果。吴接受明白教室常规服从简单指令（起立、坐下、举手、下课），知道在厕所大小便不知道大便后需要用纸清洁，午休较安静偶尔还是会下床跑，放学能向老师挥手再见，上学也能克制不再哭闹的跟妈妈挥手再见。

2. 半月后效果。偶尔能配合老师看着口型发出妈妈的音，上课也开始注视老师并指认图片，音乐课也能跟着老师模仿动作。

3、目前效果。到目前为止，整体上进步都很大，具体来看，在语言沟通、精细、粗大动作、感知觉、社交、生活自理六大领域都有着不同程度的进步，其中语言与沟通、粗大动作，效果最明显：

（1） 粗大动作：学会了跳，障碍跳，学会了推球，抛接球，前滚翻，都能独立完成。

（2） 精细动作：独立穿扣子、穿珠子，能完成简单的拼图，具有写字的基本意识。

（3） 认知：认识4种颜色、懂配对、读认数字1-5，日常用品的一些认识

（4） 语言与沟通：能表达简单要求和回答简单问题，能说短句，模仿名词，有一定程度的语言理解。

（5） 社会交往：能够分享，会微笑着用语言回应问候和道别，介绍自己

（6） 生活自理：便后饭前洗手，自己擦手，擦嘴，吃完饭收拾自己的碗勺子，拿杯子喝水，开门关门开关灯。